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風景園林
風景園林（Landscape Architecture）
全國農(nóng)業(yè)林業(yè)藝術(shù)院校介定為“風景園林”專業(yè)；清華大學譯為“地景”；香港、臺灣譯為“景觀建筑”學；工科院校譯為“景觀建筑”學；日本譯為“造園”、韓國譯為“造景科”；“Landscape Architecture”一詞為美國近代園林之父Olmsted首先提出。
風景園林：通過安排土地本身及土地上的物質(zhì)與空間，為人類創(chuàng)造安全、舒適、健康、高效的人居環(huán)境的科學、技術(shù)與藝術(shù)。
中文名風景園林外文名Landscape architecture別 名景觀設計學類 型學科研究方向風景園林歷史與理論等
? 2012年全國高校風景園林學科評估結(jié)果
? 第四輪學科評估高校評估結(jié)果
中國園林專業(yè)的創(chuàng)始人，中國第一位園林工程院院士，汪菊淵先生，在中國大百科全書《建筑、園林、城市規(guī)劃》一書中寫道：園林學是研究如何合理運用自然因素（特別是生態(tài)因素）、社會因素來創(chuàng)造優(yōu)美的、生態(tài)平衡的人類生活境域的學科。
風景園林學是一門古老而年輕的學科。作為人類文明的重要載體，園林、風景與景觀已持續(xù)存在數(shù)千年；作為一門現(xiàn)代學科，風景園林學可追溯至19世紀末、20世紀初，是在古典造園、風景造園基礎上通過科學革命方式建立起來的新的學科范式。從傳統(tǒng)造園到現(xiàn)代風景園林學，其發(fā)展趨勢可以用3個拓展描述：第一，服務對象方面，從為少數(shù)人服務拓展到為人類及其棲息的生態(tài)系統(tǒng)服務；第二，價值觀方面，從較為單一的游憩審美價值取向拓展為生態(tài)和文化綜合價值取向；第三，實踐尺度方面，從中微觀尺度拓展為大至全球小至庭院景觀的全尺度。
風景園林學科的發(fā)展前景已經(jīng)成為全人類的共識，氣候變暖、能源緊缺、環(huán)境危機是人類面對的共同挑戰(zhàn)。科學發(fā)展、生態(tài)文明、和諧社會已經(jīng)成為中國可持續(xù)發(fā)展的基本策略，經(jīng)濟穩(wěn)定增長和快速城市化仍將持續(xù)很長時間。物質(zhì)主義和過度消費開始引起有識之士的關切和思考，對大自然和美好精神生活的追求初露端倪。由于風景園林學科以協(xié)調(diào)人與自然關系為根本使命，以保護和營造高品質(zhì)的空間景觀環(huán)境為基本任務，因此它的發(fā)展前景不可限量。 [1]
“風景園林學”是規(guī)劃、設計、保護、建設和管理戶外自然和人工境域的學科。其核心內(nèi)容是戶外空間營造，根本使命是協(xié)調(diào)人和自然之間的關系。
風景園林與建筑及城市構(gòu)成圖底關系，相輔相成，是人居學科群支柱性學科之一。本學科涉及的問題廣泛存在于兩個層面：如何有效保護和恢復人類生存所需的戶外自然境域 如何規(guī)劃設計人類生活所需的戶外人工境域？為了解決上述問題，本學科需要融合工、理、農(nóng)、文、管理學等不同門類的知識，交替運用邏輯思維和形象思維，綜合應用各種科學和藝術(shù)手段。因此，也具有典型的交叉學科的特征。
空間與形態(tài)營造理論、景觀生態(tài)理論和風景園林學美學理論是風景園林學3大基礎理論。它們分別以建筑學、城鄉(xiāng)規(guī)劃學、生態(tài)學和美學為內(nèi)核，廣泛吸收以下學科的理論成果而形成：地理學、林學、地質(zhì)學、歷史學、社會學、藝術(shù)學、公共管理、環(huán)境科學與工程、土木工程、水利工程、測繪科學與技術(shù)。
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